PROCESO DE REFLEXIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA O ECOAUDITORIA PEDAGÓGICA

Es un proceso para la toma de decisiones cooperativa y dialógica cuyo fin es la mejora de la práctica docente. Se trata de varios escenarios de aprendizaje profesional que buscan crear experiencias de aprendizaje significativas (Dee Fink, 2003):

• A través de la reflexión de las propias actuaciones educativas del profesorado en el centro educativo.
• Que desarrollan actuaciones formativas basadas en evidencias científicas como la formación dialógica, el aprendizaje cooperativo del propio profesorado, la Lesson Study o el acompañamiento formativo·
• En un proceso democrático donde el diálogo es fundamental y, por supuesto, la participación educativa de la comunidad: los estudiantes y sus familias son fundamentales en el desarrollo profesional docente.

La organización de esta herramienta permite todo lo anterior y además facilita la recogida de datos de corte cualitativo. Su análisis permite describir la realidad de la vida de una institución.

Para facilitar le proceso de participación contamos con con un tablero que titulamos pirámide "Almeriyya Bayyana", así como el famoso cono de Dale, que se hemos completado titulado cono de "Dale-Hattie". Se trata de elementos que organizan y alientan la participación, y son tan útiles como la práctica de reflexión de Olga Estevez o el bola de nieve-diamante de Imbernón. Todos ellos basados en las ideas y Donald Shon.

Una variante de la misma o englobado en el mismo proceso de Reflexión - acción participativa se desarrollo durante tres cursos académicos usando el documento "Index for inclusión". La descripción del proceso puedes encontralo en esta pequeño artículo publicado en un congreso.