1. ÁGORA
EXTRACTO
Se trata de una asamblea, con estructura de grupo de discusión, en el que se hable directamente de las dimensiones que serían susceptibles de reflexión. La pregunta debe ser concreta y que provoque la reacción directa del profesorado o los agentes que pueblan el ágora.
LAS GRANDES PREGUNTAS
¿Qué revalorizarías de tu práctica educativa?
¿Qué aspectos crees que pueden mejorar del centro?
RECOMENDACIONES
- Para que la elección de dimensiones que se van a analizar sea lo más rigurosa posible y acorde con la realidad socio educativa, se proponen una serie de actividades que procuren provocar conflicto cognitivo. A su vez, es fundamental usar técnicas dirigidas de trabajo cooperativo para evitar perdidas de tiempo en discusiones inútiles que suelen basarse en pretensiones de poder, más que en las de validez.
- Es importante controlar los tiempos. Esta primera sesión debe durar de 1.30 a 2:00 horas, para ello es necesario que las actividades elegidas no duren más de doce minutos. Si se escogen tres actividades, estas durarían en total como mucho 36 mimutos.
BANCO DE ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN COGNTIVA EN EL DEBATE
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ACTIVIDAD, "EL HUECO DE LA MATRIZ DE OPORTUNIDADES".
Destinatarios: Todo el profesorado del claustro.
Agrupamiento: Grupo cooperativo.
Materiales: Documento de indicadores homologados del centro y matriz de oportunidades cumplimentada en su casi totalidad. Se dejan algunos huecos en blanco.
Se reparte el material entre los grupos y se le explica que con ayuda del documento de indicadores homologados tienen que rellenar los espacios en blanco que hay en la matriz de oportunidades. Cada grupo dispone de tres preguntas que expondrán al dinamizador y que este tratará de resolver.
Una vez realiza la actividad se procede a explicar el funcionamiento, la lógica y la terminología propia de ambos documentos.
ACTIVIDAD, "LECTURA DE ESTIMULACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO.
Destinatarios:
Agrupamiento:
Materiales:
CUENTO, "LA MALETA DEL MELQUIADES"
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