GRUPOS COOPERATIVOS ROTATORIOS

El claustro se divide en pequeños grupos de cuatro profesores y profesoras de la forma más heterogénea posible. Es decir, intercalando ciclos, sexo y responsabilidades. Valga de ejemplo, en un claustro de veinte docentes se harían cinco grupos de cinco.  La Estructura del reparto quedaría como sigue:

Cada mesa representa, en la medida de lo posible, los tópicos o dimensiones seleccionadas en la fase 0, aunque quien marca la temática será las priorizaciones trabajadas en la fase 1. Su funcionamiento se describe como sigue:

1. Cada mesa tiene un dossier con textos o recursos metodológicos amparados por la comunidad científica pedagógica o porque se sabe que funcionan en otros centros educativos según metodologías tradicionales (Waldorf, Motesori o Freinet) y que se trabajan según las necesidades priorizadas. Por ejemplo, si una de esas necesidades observadas es que se necesita mejorar la competencia matemática, entonces: en el dossier de una de las mesa, se ponen textos o recursos matemáticos montesori, waldorf o algún escrito de cuadernos de pedagogía, por ejemplo, sobre ABN o el proyecto "Primas".
2. En cada mesa hay un coordinador que modera el debate. Se lee en voz alta, se dejan tres minutos de debate y se escriben las acciones curriculares que puedan dar respuesta a las necesidades descritas en la fase anterior. Igualmente, se escriben las necesidades formativas consecuentes. El encargado de escribirlo es el moderador. Cuando no hay acuerdo en las acciones, este escribe ambas acciones.
3. En una de las mesas está el cuestionario de diagnóstico de necesidades de formación del CEP de Almería. Que se cumplimenta de igual manera que en las demás mesas.
4. Se rota cada doce o quince minutos hasta que cada grupo pasa por cada mesa.